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赵慧勤博士做“面向智能时代‘4C能力’培养的创客课程设计与开发——基于STEAM理念的实施路径”学术讲座
来源:教育科学与技术学院 发布时间:2019-06-19 08:39:04 阅读量:

6月13下午,教育科学与技术学院院长、硕士生导师赵慧勤博士、教授在学校图书馆二楼报告厅举办题为“面向智能时代‘4C能力’培养的创客课程设计与开发——基于STEAM理念的实施路径”的学术报告。此次报告由副院长于文主持,参加此次报告的包括教育科学与技术学院全体教师以及部分学生。

赵慧勤博士首先提到智能时代,教育的本质已经由简单的知识床底转向多元化能力的培养,4C能力即批判性思维、沟通能力、协作能力、创新创造能力作为21世纪学生必备的四项能力,为培养未来社会发展所需人才指明了方向。创客教育的内涵与“4C”能力的培养要求不谋而合,成为智能时代“4C能力”培养的重要载体。创客课程作为实施创客教育的载体,其设计与开发要借鉴STEAM教育跨学科的理念,引入跨界思维。接着,赵慧勤博士介绍了基于“4C能力”培养的创客课程的定义、特征以及目标定位。然后,赵慧勤博士具体阐述了创客课程设计的思路,即以跨界知识为课程主要内容构建主题式课程以群体跨界组织小组合作形式开展课程活动,以时空跨界为课程实施环境构建开放式创客空间,以多元化的产出为目标进行学习效果评价,实现多学科深度融合跨界知识的获取、创新创造能力、以及综合能力的培养。最后,赵慧勤博士从课程观、课程目标、课程结构、课程内容、课程活动以及课程评价六个方面详细分析了创客课程开发的方法。

    经过本次报告,全院师生了解了智能时代应具备的四项能力,也认识到“4C能力”对创新人才培养的重要性,掌握了面向智能时代“4C能力”培养的创客课程的开发流程与方法。赵慧勤博士鼓励大家要发扬专业优势,从跨界知识、群体跨界、时空跨界等几个维度实现多学科交叉和融合,注重对学生创新能力和综合能力的培养。同时,赵慧勤博士希望同学们学会学习的迁移,将知识内化于心,也希望老师们能够积极从事跨学科的研究,出好成果,出大成果。教育科学与技术学院


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